Es un caso en el que un profesor de Matemática de una universidad contempla como una evaluación consistente en una presentación de un tema de Matemática por parte de los alumnos en forma grupal ante sus compañeros y dos profesores invitados de modo que los alumnos desarrollaran habilidades de saber comunicarse y el trabajo colaborativo. Dos grupos trataron el tema de la parábola desde dos miradas distintas: una algebraica y otra de aplicación. Entre los profesores invitados no hay acuerdo inmediato respecto a si aprobar o no su presentación, pues cada uno apoya sólo una mirada.
