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Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento

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Re: Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento

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este articulo presenta de manera realmente interesante la introducción de cada estudio realizado propiciando enn el lector el interés por la lectura del libro que menciona la autora, debido a la actualidad del tema y a que abre una perspectiva muy amplia sobre lo que se está haciendo en los diferentes países con el uso de las TIC's y era tecnologica. Sin duda es un articulo muy útil para conocer un poco mas sobre bibliografia actual con respecto a la relación de la tecnologia y la educación.
 
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Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento

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Este artículo trata acerca de la situación por la que atraviesan las universidades iberoamericanas al verse inmersas en un sociedad del conocimiento a la que tienen que reconocer y adaptarse desde profesores hasta la organización dentro de las universidades. Habla sobre la problemática de cómo estas instituciones deben de incorporar las tecnologías de la información y las comunicaciones y qué elementos propios de la sociedad de la información y del conocimiento deben integrar. Como en varias investigaciones, ésta también habla sobre la brecha que existe entre la pedagogía actual, que continúa con rasgos obsoletos, y las TIC, esto es que va más rápido el desarrollo de las tecnologías sobre el de la educación. Otra situación que se presenta es que los docentes no están adecuadamente capacitados y ellos desean estarlo y ser reconocidos por su esfuerzo, pero las universidades han dedicado muy poco en la formación de profesores y esto repercute en que el modelo educativo no vaya a la vanguardia. El sistema debe modernizarse y crear nuevas plataformas y espacios virtuales de aprendizaje, porque la realidad que el artículo menciona es que los profesores no están pasando de una universidad letrada a una virtual, a diferencia de los estudiantes, quienes ya comprenden las nuevas tecnologías.
 
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Re: Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento

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Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad de conocimiento. El presente texto me parece bueno al contener información que despierta el interés por conocer el libro al que se refiere, ya que estamos en una etapa de transformación social, económica, política, cultural y, en donde las TIC tienen que ser aprovechadas para mejorar la educación de acuerdo a las necesidades. Sin embargo el ¿cómo hacerlo? No es una tarea fácil, pues es cierto que en la mayoría de las instituciones ya cuentan con el equipo tecnológico necesario, pero la calidad educativa sigue siendo baja, lo que en verdad hace pensar que la incorporación de las TIC en la educación no es una innovación. Por otro lado no solo las instituciones de nivel superior están tratando de adaptarse a la sociedad del conocimiento del siglo XXI, también las instituciones de educación básica están tratando de tomar las riendas de una demanda educativa compleja, que implica educar en valores en un ambiente social que a cada momento contradice el fomento de la buena convivencia, el respeto a la naturaleza, la solidaridad entre otras características educativas que llevan a la formación de alumnos con una característica más humana. Pedro Vázquez Rosas A01308010
 
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Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento

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Paradojas y dilemas en las Universidades Iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento escrito por Adriana Gewerc Barujer; es un documento que presenta los resultados obtenidos de las investigaciones realizadas en las Universidades de los países de América Latina y España, entorno a la Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC) y la función del profesor en el siglo XXI. Destaca el discurso universitario como lo menciona la autora “la adaptación a nuevos paradigmas del conocimiento y la forma en que se integra el uso de la tecnología en el aula”; el documento lleva a una reflexión, dejando en claro que la función de la TIC´s en el aula van más allá la de ser un simple proyector de imágenes y/o películas que originen viejos usos pero con nuevas herramientas. El artículo se enfoca a una propuesta en un entorno comunitario de aprendizaje que implica cambios innovadores incluyendo la reconstrucción de espacios de aprendizaje, las necesidades sociales, el entorno cultural y el rol del docente con el propósito principal de generar el conocimiento. Mónica Cuéllar Martínez A01004942
 
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Re: Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento

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A mi parecer es un documento interesante en el sentido que despierta inquietud por el desarrollo de mas investigaciones en torno al uso de las TICS de forma más práctica y sobre todo que favorezca la sociedad del conocimiento. Es muy cierto que tanto docentes como alumnos requerimos dar pasos más grandes que nos conduzcan al uso delas TICs con mayor nivel de analisis, entedimiento, valorarlo como una inmensa herramienta de conocimiento util para lograr un desempeño integral del individuo, es urgente cambiar nuestras formas de pensar en todos los aspectos y avanzar en lo intelectual, emocional, actitudinal reconociendo que las tecnologías nos ofrecen una valiosa herramiento de desarrollo de creatividad e innovación si se les usa provecosamente.
 
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Re: Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento

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Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento. Importante tema el que se nos muestra en este módulo, cuando se nos habla de paradojas o dilemas, nos hace referencia en este caso a los problemas que tienen las universidades con el tema de la sociedad del conocimiento. El objetivo de este tema es el análisis profundo de estudiantes y maestros acerca de la sociedad del conocimiento y el uso de las tics en las mismas, en cierto modo nos indica, cuáles son las técnicas que nos permiten saber acerca de tecnologías y comunicación con las universidades iberoamericanas. Nos enseña también cómo implementar los procesos educativos a los conocimientos de los alumnos. La integración cognitiva de la diferente percepción espacio temporal que implican las TIC actualmente también necesita ser incorporada, esta última parte es muy importante ya que debemos aplicarla en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 
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Re: Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento

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Paradojas y dilemas de las Universidades Iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento. A nivel mundial, el discurso universitario obliga a un cambio de paradigmas de conocimientos, que respondan a las necesidades y demandas sociales y culturales. Esta lectura, nos acerca a las diferentes tecnologías de la información y comunicación utilizadas en las universidades iberoamericanas; así mismo, muestran con las integran a los procesos educativos. Términos como sociedad-red, hipermundo, sociedad basada en el conocimiento, entre otros; son los que describen a la Universidad Iberoamericana. El aumento de estudiantes y la fuerte competencia han propiciado que se instalen sedes de dicha universidad en varios países, o bien, a través de espacios virtuales. Entre las características que la distinguen es la flexibilidad organizativa, la capacidad de aprender a gran velocidad, su vinculación e inserción con la sociedad globalizada. Se han realizado varias investigaciones acerca del efecto de la conjunción de un entorno (Terrén, 1999), un contexto, la universidad como organización, la formación de profesores, la comprensión del e-learning (Gewerc, 2010). Que bajo los parámetros de la sociología, se afirma que la educación no es un proceso independiente de otros procesos sociales. En los países desarrollados el porcentaje de estudiantes universitarios es mayor, cuando se entrelazan entornos y contextos laborales. Terrén (1999) asegura que el reto de implementar las TIC´s, no es cuestión de inversión, sino de estilos educativos, se necesita reconocer que el conocimiento es más permeable que en siglos anteriores; estos conocimientos pueden ser desarrollados desde mundos virtuales que son reales. Por otro lado, Lourdes Montero (2010) reconoce que las dificultades que enfrentan las universidades son varias: la falta de apoyo financiero público, la preocupación por la pérdida de estudiantes; la continua promoción hacia la calidad de procesos y resultados, el cuestionamiento acerca de su papel en la construcción del conocimiento, el aumento en la diversidad alumnos y la entrada del sector privado a la enseñanza universitaria. La misma autora, a través de los resultados de su investigación, afirma que existe un debilitamiento respecto a la formación del profesorado, no existe una dedicación ni motivación en este aspecto; los profesores afirman que requieren de preparación y de una mayor valoración de su esfuerzo dentro del proceso de cambio. La investigación sigue siendo de escaso interés dentro del ámbito universitario (Montero, 2010). Definitivamente, toda investigación enfocada a la implementación de las TIC´s en el proceso educativo, presenta diferentes resultados; sin embargo, la mayoría coinciden en que detrás de estos proyectos universitarios, hay oculta una intensión meramente política.
 
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Re: Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento

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Se expone como la red creada por esta universidad Iberoamericana, tiene como finalidad construir puentes que permitan cruzar la llamada “brecha digital” que es la base de la sociedad del conocimiento, la Universidad iberoamericana se desarrolla y en medio de la ebullición de sus sociedades, recibe una fuerte competencia de las universidades de otras partes del mundo que, o instalan sedes en sus países, o llegan directamente a través de los espacios virtuales. Nos muestra las dificultades que encuentra la Universidad para moverse en este espacio de cambio “la disminución del apoyo financiero público, la preocupación por la pérdida de estudiantes, las continuas llamadas a la calidad de sus procesos y resultados, el cuestionamiento de su papel privilegiado en la construcción de conocimiento, y el aumento de la diversidad de sus alumnos, la entrada del sector privado en la enseñanza universitaria”... “la Universidad se está viendo así forzada a justificar su existencia”. Incorporan las TIC en el proceso educativo, lo que implica cambios metodológicos y organizativos, la inclusión de las TIC como meras herramientas para el profesor y la desintegración del medio.
 
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Re: Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento

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Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento, nos ubica en un contexto muy particular desde la perspectiva de una investigación que confronta muchas de nuestras realidades educativas desde un enfoque relacionado con la técnología. Hace una amalgama de saberes y experiencias (apoyados por la AECID)para enfocar los avances de la universidad en América Latina teniendo como referente la universidad en el contexto europeo (para el caso las espeañolas)sobre todo haciendo gran énfasis en la concepción de los desarrollos tecnológicos y su forma de aplicación al campo de la educación superior, en el cual las instituciones, directivos, docentes y dicentes enfrentan grandes retos de adpatación a cambios impuestos por el sistema (muchas veces desde afuera) que no ha sido fácil asumir. La educación universitaria sigue siendo en América Latina experimental pero con muchas carencias a nivel de investigación sobre la misma, lo que agudiza el debate sobre la calidad, y deja claro, como se plantea en el artículo que las tecnologías no se pueden convertir simplemente en herramientas de la educación superior que alimentan una transmisión de conocimiento totalmente estático y sin ningún tipo de dinamismo que reafirma la condición de un docente sabelotodo que solo se apoya en dichas herramientas para dictar su clase. Pareciera que existe un miedo generalizado de los profesores por dar el salto a la virtualidad para aprovechar de una mejor manera el cúmulo de conocimientos adquiridos durante sus años de docencia universitaria. Cabría también indagar sobre el aprovechamiento de las TIC en la formación de los estudiantes, que aunque pareciera que las usan con una mayor determinación no se percibe un verdadero aprovechamiento en la ruta de generar nuevo conocimiento científico. Concluyo diciendo que me encantó mucho este artículo porque pareciera sacado de la realidad de mi país (Colombia) y en particular de mi región (Urabá - Antioquia).
 
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Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento

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Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericana ante la sociedad del conocimiento. El presento documento habla acerca de la situación por la que están atravesando las universidades iberoamericanas al enfrentarse al uso e incorporación de las nuevas tecnologías y la sociedad del conocimiento, nos da a conocer que para poder moverse en esos entornos tecnológicos se requiere de mucho cambios institucionales, desde lo económico, hasta la preparación de los profesores en relación a las demandas actuales. Pero este artículo me lleva a echar un vistazo a la educación básica y observar que también en este nivel ya se busca que nuestras escuelas oferten una educación acompañada del uso de las tecnologías, pues nos encontramos viviendo cambios y transformaciones económicas, políticas, sociales y culturales que exigen al sistema educativo dar cada vez mas. Este documento que forma parte un libro, ya leído completo, nos pudiera dar una idea clara a manera de reflexión y análisis de todo lo que nos espera dentro de una educación basada en el uso de las tecnologías y la sociedad del conocimiento.
 
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